【レポート】若者向け講座「ごみを減らすには―勉強会と実地調査―」＠関西国際大学

　1月（がつ）9日（にち）（土）（ど）に、浪速区（なにわく）の難波（なんば）市民（しみん）学習（がくしゅう）センターで「ごみを減（へ）らすには―勉強会（べんきょうかい）と実地（じっち）調査（ちょうさ）―」を開催（かいさい）し、関西（かんさい）国際（こくさい）大学（だいがく）教育（きょういく）学部（がくぶ）の学生（がくせい）さん10名（めい）と、大阪（おおさか）府立（ふりつ）工業（こうぎょう）専門（せんもん）学校（がっこう）の学生（がくせい）さん1名（めい）の計（けい）11名（めい）が参加（さんか）しました。 　
　講師（こうし）は、岡見（おかみ）厚志（あつし）さん（World Seed代表（だいひょう）理事（りじ）、天神祭（てんじんまつり）ごみゼロ大（だい）作戦（さくせん）実行（じっこう）委員会（いいんかい） 事務（じむ）局長（きょくちょう））です。

　講座（こうざ）ではイベントごみの実態（じったい）の具体（ぐたい）例（れい）として天神祭（てんじんまつり）の時（とき）に撮影（さつえい）されたごみの写真（しゃしん）が複数（ふくすう）挙（あ）げられ、最終的（さいしゅうてき）に回収（かいしゅう）されたごみの種類（しゅるい）別（べつ）の割合（わりあい）が説明（せつめい）されました。それを受（う）けて、自分（じぶん）たちならどうやってごみを減（へ）らせるか、3つの班（はん）に別（わか）れて話（はな）し合（あ）いました。
　

　話（はな）し合（あ）った結果（けっか）、以下（いか）のような対策案（たいさくあん）が発表（はっぴょう）されました。
・ごみ袋（ぶくろ）は各自（かくじ）持（も）ってくる
・お皿（さら）を食（た）べられるものにする
・ゴミ回収（かいしゅう）スポットを露店（ろてん）の間（あいだ）に挟（はさ）んで設置（せっち）する
・食（た）べた後（あと）のごみはそのまま販売（はんばい）元（もと）に返（かえ）す
・お皿（さら）の販売（はんばい）価格（かかく）を高（たか）めに設定（せってい）して、お金（かね）を取（と）る
・マイ皿（さら）やマイカップを持（も）ってきた人（ひと）にはその中（なか）に入（い）れる
・ウチワなど、そもそも要（い）らない物（もの）は配（くば）らない
・ごみの重（おも）さで商品券（しょうひんけん）と交換（こうかん）する
・トラックでそのままけん引（いん）できるようなコンテナをごみ箱（ばこ）として設置（せっち）する
　ここで出（で）た案（あん）は「天神祭（てんじんまつ）りごみゼロ大（だい）作戦（さくせん）」の中（なか）で既（すで）に実施（じっし）されているものもあり、岡見（おかみ）講師（こうし）による解説（かいせつ）がありました。

　また、講座（こうざ）中（ちゅう）に学生（がくせい）から出（で）た「天神祭（てんじんまつ）りでごみが散乱（さんらん）しやすいのは、規模（きぼ）が大（おお）きいからですか？」という問（と）いかけに、「規模（きぼ）が小（ちい）さくても管理（かんり）されていなければ散乱（さんらん）する」との回答（かいとう）がありました。

　休憩（きゅうけい）を挟（はさ）み第（だい）2部（ぶ）ではいよいよ実地（じっち）調査（ちょうさ）です。気温（きおん）3℃の中（なか）、3班（はん）に別（わか）れて調査（ちょうさ）対象（たいしょう）地（ち）であるアメリカ村（むら）を中心（ちゅうしん）としたエリアにそれぞれ向（む）かいました。植込（うえこ）みの中（なか）や溝（みぞ）の中（なか）など、風（かぜ）の抵抗（ていこう）を受（う）けない所（ところ）や、人（ひと）の多（おお）いところにタバコなどのごみが沢山（たくさん）あることに気（き）づかされます。
　

　アメリカ村（むら）付近（ふきん）の道路脇（どうろわき）の溝（みぞ）の中（なか）です。おびただしい数（かず）のタバコが散乱（さんらん）しています。

　学習（がくしゅう）センターに戻（もど）り、情報（じょうほう）の共有（きょうゆう）を行（おこな）いました。どの班（はん）もタバコのごみが多（おお）いとの報告（ほうこく）があり、アメリカ村（むら）ではテイクアウトの包装（ほうそう）ごみも見（み）られたとのことです。炊飯器（すいはんき）のカマやホットプレートなどのごみも見（み）つかり、それらは人目（ひとめ）のつかない茂（しげ）みの中（なか）に隠（かく）れるように置（お）かれていたようです。

　続（つづ）いて関西（かんさい）国際（こくさい）大学（だいがく）の谷口（たにぐち）準教授（じゅんきょうじゅ）による、学生（がくせい）への「この講座（こうざ）をうけて子供（こども）に何（なに）を伝（つた）えたいか」といった問（と）いかけがありました。
　

　結果（けっか）、学生（がくせい）からは以下（いか）のような回答（かいとう）がありました。
・ごみのことについて興味（きょうみ）を持（も）つような教育（きょういく）をしていきたい
・まずごみについて興味（きょうみ）を持（も）つように一緒（いっしょ）に活動（かつどう）してみるのがいい
・水筒（すいとう）をどんどん使（つか）う
・自分（じぶん）がどうするべきか考（かんが）えてもらう
・周（まわ）りに流（なが）されないように教育（きょういく）する
・ごみをなぜ捨（す）ててはいけないのか、根本（こんぽん）のところを小（ちい）さな頃（ころ）から伝（つた）えるのが大切（たいせつ）
・将来（しょうらい）生（う）まれてくる自分（じぶん）の子（こ）どものためにも、今（いま）からしておくことが大切（たいせつ）であると伝（つた）える
・「このくらいじゃ・・・」という安易（あんい）な考（かんが）えの積（つ）み重（かさ）ねがこの事態（じたい）を招（まね）いている、そのことを伝（つた）えたい
・親（おや）にPTAを通（つう）じてごみのことについて厳（きび）しく伝（つた）えると良（よ）い

　最後（さいご）に行（い）ったアンケートでは「行事（ぎょうじ）のごみ問題（もんだい）とその改善案（かいぜんあん）を考（かんが）えることができた。実際（じっさい）にごみを拾（ひろ）いに行（い）き、現状（げんじょう）理解（りかい）と意識（いしき）の向上（こうじょう）が出来（でき）た。」といった現状（げんじょう）把握（はあく）や、「行事（ぎょうじ）のごみを減（へ）らすためにできる活動（かつどう）があればしたい。」といった心境（しんきょう）の変化（へんか）が読（よ）み取（と）れる回答（かいとう）が多（おお）く寄（よ）せられました。今回（こんかい）の座学（ざがく）と実地（じっち）調査（ちょうさ）の2つの講座（こうざ）が学生（がくせい）たちの環境（かんきょう）マインドに大（おお）きくプラスに変化（へんか）し、次（つぎ）へとつながっていくことが期待（きたい）されます。