【レポート】「3R活動べんきょう講座」＠大阪府立茨田高校

　10月（がつ）29日（にち）（木）（もく）に、鶴見区（つるみく）の大阪（おおさか）府立（ふりつ）茨田（ばらた）高校（こうこう）で「3R活動（かつどう）べんきょう講座（こうざ）」を開催（かいさい）し、３年生（ねんせい）14名（めい）が参加（さんか）しました。 　
　講師（こうし）は、岡見（おかみ）厚志（あつし）さん（World Seed代表（だいひょう）理事（りじ）、天神祭（てんじんまつり）ごみゼロ大（だい）作戦（さくせん）実行（じっこう）委員会（いいんかい） 事務（じむ）局長（きょくちょう））です。

　講座（こうざ）ではSDGsの概要（がいよう）説明（せつめい）から入（はい）り、３R のReduce（リデュース）、Reuse（リユース）、Recycle（リサイクル） の考（かんが）え方（かた）の順番（じゅんばん）の説明（せつめい）がありました。
　そして実際（じっさい）の具体（ぐたい）例（れい）として天神祭（てんじんまつり）の時（とき）に撮影（さつえい）されたごみの写真（しゃしん）が複数（ふくすう）挙（あ）げられ、最終的（さいしゅうてき）に回収（かいしゅう）されたごみの種類（しゅるい）別（べつ）の割合（わりあい）が説明（せつめい）されました。

　 飲料（いんりょう）関係（かんけい）のごみが一番（いちばん）多（おお）いようですが、天神祭（てんじんまつり）の開催（かいさい）中（ちゅう）は段（だん）ボール（ぼーる）があればすぐそこにごみが捨（す）てられて人（ひと）の高（たか）さ近（ちか）くにまでもなってしまうこともあり、更（さら）にソファーやポータブルプレイヤー、蛍光灯（けいこうとう）が捨（す）てられていることもあるとのこと。いわゆる家庭（かてい）からの便乗（びんじょう）ごみの実態（じったい）も説明（せつめい）されました。それは何故（なぜ）起（お）こるかという質問（しつもん）に、生徒（せいと）さんは「引（ひ）き取（と）ってもらうのにお金（かね）がかかるから。」と回答（かいとう）していました。

　 そこで、どうすれば天神祭（てんじんまつり）のごみを減（へ）らせるのか、自分（じぶん）個人（こじん）で考（かんが）えたあと、3～4人（にん）のグループになって話（はな）し合（あ）いました。

　話（はな）し合（あ）ったあと各（かく）グループの代表（だいひょう）が発表（はっぴょう）した内容（ないよう）は、以下（いか）のようなものがありました。
・怖（こわ）い警備（けいび）員（いん）を配備（はいび）する
・商品（しょうひん）の持（も）ち帰（かえ）りをやめてイートインのみにする
・定位置（ていいち）にごみを捨（す）ててくれた人（ひと）には割引券（わりびきけん）をプレゼント
・容器（ようき）をリユースできるものに変（か）えて、更（さら）にそれも持（も）って帰（かえ）って処分（しょぶん）する
・ごみを捨（す）てる場所（ばしょ）を限定（げんてい）する
・使用（しよう）食器（しょっき）を食（た）べられる器（うつわ）にする
・ごみ箱（ばこ）を増（ふ）やす
・かわいい女優（じょゆう）さんやイケメン俳優（はいゆう）をエコステーション（ごみ分別（ふんべつ）場（じょう））に配備（はいび）して３Rを促（うなが）す

　様々（さまざま）な案（あん）が出（で）ましたが、実際（じっさい）に天神祭（てんじんまつ）りごみゼロ大（だい）作戦（さくせん）で行（おこな）われているのは、「エコステーションの配置（はいち）」「リユース食器（しょっき）の使用（しよう）」「ごみ拾（ひろ）い＝最終（さいしゅう）手段（しゅだん）」の3つの事業（じぎょう）であるとの説明（せつめい）がありました。自治体（じちたい）などによって集（あつ）め方（かた）や考（かんが）え方（かた）が違（ちが）い、それぞれに悩（なや）みなどもあるようですが、天神祭（てんじんまつり）はごみ問題（もんだい）については他（た）自治体（じちたい）における同様（どうよう）のイベントに比（くら）べてごみ管理（かんり）の仕組（しく）みがあり、ごみの分別（ふんべつ）収集（しゅうしゅう）がうまく出来（でき）ているというお話（はなし）もありました。

　生徒（せいと）からの「あえてごみ箱（ばこ）を無（な）くすとどうなると思（おも）いますか？」との質問（しつもん）に先生（せんせい）は、「持（も）ち帰（かえ）ってもらうという考（かんが）え方（かた）の選択肢（せんたくし）もあったが、 帰路（きろ）の途中（とちゅう）で捨（す）てられる可能性（かのうせい）が有（あ）る。コンビニは祭（まつり）の期間（きかん）中（ちゅう）はごみ箱（ばこ）を封鎖（ふうさ）しているところが多（おお）く、次（つぎ）のスポットとして駅（えき）のごみ箱（ばこ）が被害（ひがい）を受（う）けるであろう。」と回答（かいとう）し、生徒（せいと）たちは納得（なっとく）した雰囲気（ふんいき）でした。

　その他（ほか）にも、ユーモアに溢（あふ）れた質問（しつもん）が多々（たた）ありましたが、今回（こんかい）学（まな）んでみんなで考（かんが）え回答（かいとう）した内容（ないよう）を基（もと）に、学校（がっこう）でも引（ひ）き続（つづ）きごみ減量（げんりょう）に取（と）り組（く）む旨（むね）を表明（ひょうめい）してくださいました。今回（こんかい）のワーキングが次（つぎ）へとつながっていくことに期待（きたい）されます。