なぜ？どうして？いきもののふしぎをはっけんしよう！　第2回

　講師（こうし）は元（もと）京都光華女子大学（きょうとこうかじょしだいがく）教授（きょうじゅ）の菅井（すがい）啓之（ひろゆき）先生（せんせい）です。

　最初（さいしょ）に、なにわＥＣＯスクエアの1階（かい）研修（けんしゅう）室（しつ）で、
ものを観察（かんさつ）するときのポイントとして「なぜかな？不思議（ふしぎ）だな。きれいだな。」と疑問（ぎもん）を持（も）つことが大切（たいせつ）であるとお話（はなし）されました。
　そして、「何（なに）かを発見（はっけん）するには、ていねいに見（み）ることが大事（だいじ）なので、今日（きょう）は外（そと）に出（で）たらていねいに観察（かんさつ）してください。」とお話（はなし）されました。　

　外（そと）に出（で）て集（あつ）めるもの（課題（かだい））をホワイトボードに書（か）かれました。　

①木（き）の実（み）や草（くさ）のたね
②小石（こいし）　10個（こ）
③落（お）ち葉（ば）（虫食（むしく）いのもの）
④小枝（こえだ）

　以上（いじょう）のものを、同（おな）じ場所（ばしょ）ではなくいろいろな場所（ばしょ）で集（あつ）めるようにとの説明（せつめい）を受（う）けて、自然（しぜん）体験（たいけん）観察（かんさつ）園（えん）に出（で）ました。

　参加者（さんかしゃ）のみなさんは、ていねいに観察（かんさつ）しながら、虫食（むしく）いの葉（は）や種（たね）付（つ）きの葉（は）、木（き）の実（み）や小石（こいし）など、つぎつぎに拾（ひろ）い集（あつ）めていました。
　カタツムリ、シバスズ、ミミズなどの生（い）き物（もの）やカマキリの卵（たまご）も見（み）つけました。

　途中（とちゅう）で、先生（せんせい）が草（くさ）を拾（ひろ）い、親指（おやゆび）と親指（おやゆび）の間（あいだ）に草（くさ）を挟（はさ）んで吹（ふ）くと、とても大（おお）きな音（おと）が響（ひび）きました。参加者（さんかしゃ）のみなさんも草笛（くさぶえ）にチャレンジし、子（こ）どもたちも上手（じょうず）に吹（ふ）いていました。

　１時間（じかん）ほどかけてゆっくりと自然（しぜん）観察（かんさつ）をして研修（けんしゅう）室（しつ）に戻（もど）り、ふりかえりを行（おこな）いました。

　先生（せんせい）は、虫食（むしく）いの葉（は）や小石（こいし）を見（み）せながら、
・葉（は）っぱも虫（むし）に食（た）べられることで虫（むし）を養（やしな）っていること。
・岩（いわ）は、長（なが）い長（なが）い年月（ねんげつ）の間（あいだ）に砕（くだ）けて小石（こいし）になり、砂（すな）になり、土（つち）になっていくこと。
・ミミズは土（つち）の中（なか）で落（お）ち葉（ば）や昆虫（こんちゅう）の死骸（しがい）などを分解（ぶんかい）して栄養（えいよう）のある土（つち）を作（つく）り、その土（つち）でまた植物（しょくぶつ）が育（そだ）つことに役立（やくだ）っていること。

など、自然（しぜん）といきもののつながりについてお話（はな）されました。

　最後（さいご）に、各自（かくじ）で拾（ひろ）い集（あつ）めたものを机（つくえ）の上（うえ）に並（なら）べ、みんなで見（み）て回（まわ）りました。小枝（こえだ）を額縁（がくぶち）に見立（みた）てて置（お）くと、どれも素敵（すてき）な作品（さくひん）になっていました。